5月28日下午在書山館中報告廳舉行了“學科―專業(yè)―課程”建設分享交流會總結(jié)大會。三亞學院執(zhí)行校長劉開南教授、副校長朱沁夫、王丹、高一蘭及各學院領導和專業(yè)負責人等參加了會議。大會伊始由音樂學院徐升教師的竹笛表演《憶江南》拉開序幕。為炎熱的夏天，忙碌的畢業(yè)季帶來一絲清涼，一絲慰藉。
徐升老師長笛獨奏《憶江南》
首先，王丹教務長發(fā)言談到，4月7號至5月28號，全校老師用了近兩個月的時間，從院長到副院長到專業(yè)主任，共有79名領導老師，81人次做了4場關于學科-專業(yè)-課程的專題的分享交流會。通過4場分享會，各位老師不僅對本學科本專業(yè)、本學院的教育教學情況，進行了一次系統(tǒng)的梳理，同時也對學校其他學科專業(yè)課程，其他老師同仁們教育教學情況進行了一次系統(tǒng)盤點，增強了彼此之間相互的了解。
王校長強調(diào)，前期召開學科-專業(yè)-課程系列交流會有效促進了各學院間學科、專業(yè)、課程建設的經(jīng)驗，進一步推動學校教學改革的縱深發(fā)展有效落實，為我們共同探索未來創(chuàng)新教學的方向與形式提供了契機。此輪課程分享會的會議成果，將成為學校辦學的重要教育教學優(yōu)質(zhì)資料。
教務處王丹教授發(fā)言
接下來，執(zhí)行校長劉開南教授以“知道、悟道、做到”為主題對分享會進行進行總結(jié)。他談到，“知道”的層面包括，現(xiàn)階段要明確發(fā)展目標是成為三亞大學，成為民辦大學的標桿。建立學科、專業(yè)、課程一體的標準體系。要求真務實，做實事，道實情。實現(xiàn)理想和目標，回歸到高等教育的本質(zhì)，就是要抓的學科專業(yè)課程，從頂層設計進行總體謀劃。品牌標簽就是我們學校的影響力。
劉校長悉心評價了分享會上的精彩案例，管理學院姜騫教師的思維框架、環(huán)境響應和專業(yè)建設幾個方面來構(gòu)建；信智學院劉曉飛教師的教學閉環(huán)管理設計；理工學院的汪源教師的教學模式改革的思考；國際設計學院陳琳教師從專業(yè)布局到師資的清晰刻畫，對學院未來規(guī)劃更加清晰；盛寶金科陳曉欣教師站在學科前沿，充滿對未來挑戰(zhàn)的激情；外語學院的鄧小蘭教師對學院的情形進行梳理，形成新的架構(gòu)體系，特別是與新文科聯(lián)系在一起別具特色；會展專業(yè)的雷春老師的特色實習的凝練；社會工作專業(yè)的楊洋老師針對專業(yè)特點的實踐教學；還有周遠春老師產(chǎn)學研用一體化的育人模式的架構(gòu)；郝艷龍老師的視頻推介模式的精彩效果等，這些學院教師的精彩分享都值得借鑒。劉校長評價到，各學院院長們的特色點評別具激勵效果。溫春陽教授把整個學科概念進行重新梳理，在全校范圍起到了非常好的引領作用，明確了對應學科專業(yè)建設的規(guī)律和標準。張濤教授更加充分進行解讀和深化。楊濤教授把理工前瞻性和未來都進行了思考和布局。劉夏蓓教授跨界三兄弟故事意義非同尋常，耐人尋味。田言付院長則是把學校的辦學歷史發(fā)展情懷融入評價之中，有激情地給大家非常向上的能量。院長們的精彩點評，給學科建設分享會起到了畫龍點睛之筆的作用。
執(zhí)行校長劉開南教授作總結(jié)發(fā)言
與此同時，劉校長談到，要直面問題，敢于迎難而上。十六年辦學歷程，從無到有，我們要秉持大方向――發(fā)展才是硬道理。把智慧和力量凝聚到發(fā)展大方向上來，真正的能者都是通過解決問題來證明自己得到他人的認可。所以，不僅要“知道”也要“悟道”，要用高尚的品行感染人，靈活的手段引導調(diào)動人，用成果說話，解決問題，體現(xiàn)價值。用教師的人格魅力和精神感召力雙向發(fā)力，向上高度一致，向下帶領更多的人。沒有淘汰就沒有競爭，要建立系統(tǒng)思維，探索規(guī)律，不懈擇優(yōu)，敢做真做。服務教育一線，構(gòu)建創(chuàng)新教學和諧環(huán)境，服務學生學習，引導啟發(fā)學生學習能力。
劉校長談到，關于“做到”的要求，最核心的就是共同體建設。要成長于無形，進步于點滴。學校是用時間慢慢的發(fā)展起來的，教育規(guī)律就是如此。在各種條件的制約情況下，一定要把復雜的問題簡單化，更多進行優(yōu)化。做事情的性質(zhì)和方向一定要把握好，要能夠引領大方向，進行整體的系統(tǒng)組織構(gòu)建，要有系統(tǒng)的理念。要做到遵循系統(tǒng)思維教育規(guī)律。要構(gòu)建這樣的體系，即教學、行政、教師、學生等4個主要的領域，從教育、服務、導向和學習這4個方面來進行構(gòu)建系統(tǒng)化的整體管理模式。從學生學習的競爭力，學習能力和適應能力三個方面，在質(zhì)能力和方法上進行提升。行政上要服務教學一線，來構(gòu)建創(chuàng)新的教學、和諧的環(huán)境。在學工上服務教學學習，引導教學、啟發(fā)學習能力，通過學生學習這條主線來達到目標。學科建設要布局，使其產(chǎn)業(yè)鏈更長，資源更廣，同時要培育實力，建設要有成果，緊抓內(nèi)涵。建設屬于我們的品牌文化，進行資源優(yōu)化與整合，內(nèi)部與外部的交叉融合與創(chuàng)新。
會議現(xiàn)場
最后，王丹教務長講到，通過劉校長的總結(jié)發(fā)言點評分析，是為了讓大家形成對學科、專業(yè)、課程建設統(tǒng)一的共識。作為三亞學院的教育者、管理者，應該知道自身的優(yōu)勢與問題。悟出教書育人之道，悟出學校發(fā)展之道，更長遠來看，還有我們的生命發(fā)展之道。三亞學院的未來，需要大家共同的努力。每個人是共同體當中的一份子，每個人都發(fā)揮著作用，打拼過的平臺，奮斗過的組織，將因每個人的努力成為一種文化，一個品牌，成為一個知名大學延續(xù)下來的印記。通過“學科-專業(yè)-課程”系列交流會的開展，未來大家要更加聚焦每一門課程的質(zhì)量，加強課程、專業(yè)、學科建設的交流。在未來的教育教學事業(yè)的前進道路上成為一種默認習慣進行延續(xù)和發(fā)揚。
