暑假是成長的黃金期，也是夢(mèng)想啟航的新起點(diǎn)。在這個(gè)充滿無限可能的季節(jié)，產(chǎn)教融合的浪潮為廣大學(xué)子搭建起從校園邁向職場(chǎng)的橋梁。深化產(chǎn)教融合，是為學(xué)子打造個(gè)性化、自由探索成長路徑的關(guān)鍵。

在吉利人才發(fā)展集團(tuán)的有力推動(dòng)下，三亞學(xué)院積極引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新，搭建校企合作平臺(tái)，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。這個(gè)暑假，課堂理論與企業(yè)實(shí)踐碰撞，學(xué)子們開啟了別具一格的實(shí)習(xí)之旅，以獨(dú)特視角書寫“知行合一”的成長篇章?，F(xiàn)在，讓我們透過他們的視角，揭開在世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)的神秘面紗，感受這段自由探索的成長之旅！

工商管理專業(yè) 賈先濤

威睿電動(dòng)新能源開發(fā)中心人才經(jīng)營部HRBP實(shí)習(xí)生

2025年暑期，我幸運(yùn)地加入威睿公司新能源開發(fā)中心，擔(dān)任HRBP實(shí)習(xí)生。HRBP崗位是連接人力資源部門和業(yè)務(wù)部門的橋梁，得益于工商管理專業(yè)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)模式，我迅速適應(yīng)崗位，成為部門與項(xiàng)目間的“信息紐帶”。

在團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，我往返于數(shù)字化共享中心和各業(yè)務(wù)板塊，跟進(jìn)人力資源流程執(zhí)行情況，敏銳捕捉業(yè)務(wù)部門在項(xiàng)目分配管理中的痛點(diǎn)與優(yōu)化需求。每一次與業(yè)務(wù)部門對(duì)接，都是對(duì)課堂理論的有力驗(yàn)證。

在威睿這個(gè)技術(shù)創(chuàng)新的高地，我的實(shí)習(xí)生活不只是事務(wù)性工作，更讓我體會(huì)到管理工作在支撐“硬科技”背后的“軟實(shí)力”：那些無聲卻關(guān)鍵的溝通、洞察與協(xié)調(diào)，正為蓬勃發(fā)展的電動(dòng)時(shí)代默默注入穩(wěn)定而持久的動(dòng)力。

工商管理專業(yè) 肖偉銘

吉利汽車集團(tuán)公共與政府事務(wù)部運(yùn)營與項(xiàng)目管理部實(shí)習(xí)生

這個(gè)暑假，我有幸加入吉利汽車集團(tuán)研究院公共與政府事務(wù)部，開啟了一段沉浸式實(shí)習(xí)。

我深度參與部門日常運(yùn)作的核心環(huán)節(jié)，真切感受到企業(yè)各部門協(xié)作高效的工作模式，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這不僅讓我切身感知到汽車產(chǎn)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，更顯著提升了我的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)知。

課堂上所學(xué)的溝通協(xié)調(diào)、信息分析以及對(duì)政策環(huán)境的理解等內(nèi)容，為我提供了重要的思維框架和工具基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)實(shí)踐中，我將理論運(yùn)用到真實(shí)復(fù)雜的管理場(chǎng)景中，其中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇極大地鍛煉了我解決問題的能力，也為我未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向。

人力資源管理專業(yè) 楊佳穎

吉利汽車研究院對(duì)外合作研究院校園招聘崗實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)期間，我的工作核心是圍繞高端人才引進(jìn)與培養(yǎng)體系展開，參與研究院人力資源生態(tài)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如協(xié)助校招、協(xié)助博士后工作站管理等方面。這項(xiàng)工作提升了我對(duì)高端科研項(xiàng)目管理規(guī)范性的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)汽車行業(yè)的前瞻性研究有了更直觀的感受。這段實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我的溝通協(xié)調(diào)、項(xiàng)目管理和細(xì)節(jié)執(zhí)行能力，更讓我深刻體會(huì)到吉利研究院在構(gòu)建強(qiáng)大人才生態(tài)鏈上的戰(zhàn)略布局，極大提升了我的專業(yè)視野。

人力資源管理2202班 朱佳慧

吉利汽車研究院對(duì)外合作研究院項(xiàng)目與經(jīng)營部社招招聘經(jīng)理實(shí)習(xí)生

在吉利汽車研究院對(duì)外合作研究院實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)社會(huì)招聘有關(guān)工作。作為招聘經(jīng)理的得力助手，我參與招聘全流程，助力提升人才選拔效率。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到招聘不僅是篩選簡(jiǎn)歷和安排面試，更是人才與企業(yè)的“紅娘”。每一次成功匹配，都能為團(tuán)隊(duì)和公司帶來新活力。

人力資源管理專業(yè) 周夢(mèng)琪

吉利汽車研究院對(duì)外合作研究院項(xiàng)目與經(jīng)營部HRBP實(shí)習(xí)生

在吉利汽車研究院，我主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化模塊，工作內(nèi)容包括文化活動(dòng)策劃，場(chǎng)地布置，物品設(shè)計(jì)與采購，制作海報(bào)剪輯視頻等。為了在有限的資源和時(shí)間內(nèi)達(dá)成最佳效果，需要平衡創(chuàng)意與可行性，更要應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。正是這些挑戰(zhàn)，不斷推動(dòng)我學(xué)習(xí)新技能、優(yōu)化新方法，提升應(yīng)變和抗壓能力，同時(shí)，也讓我體會(huì)文化活動(dòng)在組織氛圍營造和員工幸福感提升方面的重要意義。

人力資源管理專業(yè) 趙寒玲

石家莊市吉利銀河汽車4S店實(shí)習(xí)生

這個(gè)暑期，我通過“繁星”項(xiàng)目，成功拿到河北省石家莊市吉利銀河汽車4S店銷售實(shí)習(xí)生的入場(chǎng)券。從“紙上談兵”到實(shí)戰(zhàn)演練，這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的“鴻溝”，也讓我在溝通能力、抗壓能力和職業(yè)認(rèn)知上有了顯著成長。初，我以為只要熟記車型參數(shù)就能勝任工作，但很快便發(fā)現(xiàn)客戶的需求遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜。我學(xué)會(huì)了用開放式提問挖掘真實(shí)需求，體會(huì)到銷售是“人”的藝術(shù)。

人力資源管理專業(yè) 劉柯丹

吉利研究院沐光科技項(xiàng)目實(shí)習(xí)生

在吉利研究院沐光科技項(xiàng)目組，我主要負(fù)責(zé)協(xié)助AM開展各項(xiàng)日常工作，對(duì)接極氪工程師和各大供應(yīng)商的交付。剛接手工作時(shí)，面對(duì)從未接觸過的專有名詞和六大平臺(tái)，我感到十分茫然，每做一步都需要看一眼自己的工作指南。面對(duì)一整套環(huán)環(huán)相扣的流程，我都在筆記本上一一記下來。漸漸地，我明白了HR工作或許沒有研發(fā)創(chuàng)新那樣耀眼，但每一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍恕⒚恳?/span>次靈活的協(xié)調(diào)，都是在為企業(yè)的發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人力資源管理專業(yè) 林茜

吉利控股集團(tuán)協(xié)同業(yè)務(wù)單位沐光科技項(xiàng)目組AM實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)對(duì)接20余家供應(yīng)商，收取并核對(duì)每家公司工程師的驗(yàn)收資料；協(xié)助吉利研究院外協(xié)工程師車身內(nèi)外飾、架構(gòu)中心以及底盤等項(xiàng)目任務(wù)清單工時(shí)及加班單工時(shí)的驗(yàn)收工作，對(duì)工時(shí)數(shù)據(jù)的合理性、合規(guī)性進(jìn)行初步校驗(yàn)；針對(duì)工時(shí)數(shù)據(jù)或項(xiàng)目信息中的誤差，與相關(guān)公司及工程師進(jìn)行溝通，明確問題根源并推動(dòng)閉環(huán)處理等。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到人力資源管理在實(shí)際業(yè)務(wù)中的“落地價(jià)值”，原本抽象的“跨組織協(xié)作”，在項(xiàng)目中變成了需要精準(zhǔn)把控細(xì)節(jié)的能力，加深了我對(duì)人力資源工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

這些在吉利的實(shí)習(xí)經(jīng)歷是三亞學(xué)院深化實(shí)踐教學(xué)、推動(dòng)校企協(xié)同育人成果的生動(dòng)縮影。優(yōu)秀學(xué)子們將課堂教學(xué)搬進(jìn)真實(shí)場(chǎng)景，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的專業(yè)能力，在流程管理、跨組織協(xié)同并行、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策等方面獲得了顯著提升。他們的實(shí)習(xí)軌跡詮釋了“三個(gè)校園”的理念創(chuàng)新?！白鲎约旱?、做時(shí)代的英雄，不僅要有‘踏浪’的勇氣，更要有‘逐星’的格局”，三亞學(xué)院將繼續(xù)致力于拓展校園邊界，以更廣博的資源整合納入“千人千面”的培養(yǎng)過程。

文圖來源｜管理學(xué)院