為深化教育國際化建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力，8月11日-8月19日，由吉利人才發(fā)展集團(tuán)及集團(tuán)設(shè)立于馬來西亞的全球芯位教育科技有限公司（以下簡稱全球芯位）精心組織為期九天八晚的“吉利學(xué)院十佳教師、輔導(dǎo)員赴馬來西亞拉曼大學(xué)交流培訓(xùn)”活動(dòng)順利完成。此次行程，吉利學(xué)院的優(yōu)秀教師與輔導(dǎo)員們通過多元課程研修、企業(yè)走訪與跨文化交流，拓寬了國際視野，強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)踐能力。

參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與拉曼大學(xué)芯位學(xué)院合影留念

培訓(xùn)期間，拉曼大學(xué)為參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開設(shè)了多個(gè)專題講座。校長拿督尤芳達(dá)教授以“人工智能時(shí)代的人才培養(yǎng)”為主題，解析全球教育變革趨勢；中華研究院副院長陳中和副教授聚焦“馬來西亞多元族群社會(huì)與文化”，為跨文化教學(xué)提供新思路；教育學(xué)院饒玉明教授圍繞“馬來西亞各源流學(xué)校介紹”，系統(tǒng)梳理了當(dāng)?shù)囟嘣逃w系的發(fā)展脈絡(luò)與特色；李光前工程與科學(xué)學(xué)院吳俊賢副教授專注“面向健康的人工智能技術(shù)”，通過案例分析引導(dǎo)教師們深入思考國際教育發(fā)展趨勢。

為深化產(chǎn)教融合實(shí)踐，參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)還專程走訪了位于馬來西亞的吉利寶騰汽車工廠，實(shí)地考察汽車產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)及生產(chǎn)流程，與企業(yè)負(fù)責(zé)人共同探討“校企協(xié)同育人”模式。

拉曼大學(xué)校長拿督尤芳達(dá)教授詳講“人工智能時(shí)代的人才培養(yǎng)”主題講座

此次培訓(xùn)進(jìn)一步明晰了產(chǎn)業(yè)實(shí)踐融入課堂教學(xué)的具體方向，為培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，也是吉利“三個(gè)校園”核心理念的一次生動(dòng)演繹。通過與拉曼大學(xué)的深度合作，打通了中馬兩國教育資源的“跨區(qū)”流動(dòng)；依托吉利寶騰汽車工廠等企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的“跨界”融合；兩校同步應(yīng)用芯位教育平臺(tái)，線上鏈通數(shù)字化教學(xué)，推動(dòng)了“跨線”教學(xué)模式的創(chuàng)新探索，讓優(yōu)質(zhì)教育資源突破時(shí)空限制。

參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聆聽專題講座

活動(dòng)期間，吉利學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)與拉曼大學(xué)芯位學(xué)院的吉利學(xué)院交換生代表進(jìn)行親切交流，詳細(xì)詢問他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)、課程適應(yīng)情況及未來規(guī)劃，鼓勵(lì)交換生珍惜國際交流機(jī)會(huì)，主動(dòng)融入當(dāng)?shù)匚幕?，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)叮囑教師們持續(xù)關(guān)注交換生成長，做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)與生活關(guān)懷，讓“以學(xué)生為中心”的教育理念落到實(shí)處。

此次馬來西亞之行，既是吉利人才發(fā)展集團(tuán)、芯位教育助推吉利學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，更是踐行“三個(gè)校園”理念，深化國際教育合作的具體實(shí)踐。未來，將持續(xù)搭建國際化交流平臺(tái)，推動(dòng)更多師生參與跨文化學(xué)習(xí)與產(chǎn)教融合實(shí)踐，為培養(yǎng)具備全球視野、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。