近日，三亞學(xué)院召開(kāi)六長(zhǎng)聯(lián)席擴(kuò)大會(huì)議，學(xué)校六長(zhǎng)與相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人聚焦大健康與生活服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，平臺(tái)學(xué)院負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作進(jìn)展，深入探討平臺(tái)資源整合、人才培養(yǎng)及改革落地路徑。校長(zhǎng)沈建勇教授全面闡述了學(xué)校當(dāng)前結(jié)構(gòu)性改革的必要性和可行路徑，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展描繪藍(lán)圖。

錨定改革核心，以結(jié)果導(dǎo)向破局

沈建勇在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，本次改革是學(xué)校應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措，必須聚焦核心問(wèn)題，以結(jié)果為導(dǎo)向推動(dòng)落地。他指出，當(dāng)前各學(xué)院需重點(diǎn)思考三個(gè)方面：

一是深化對(duì)改革方案的理解，避免“新瓶裝舊水”，要真正吃透《三亞學(xué)院辦學(xué)結(jié)構(gòu)性調(diào)整改革總體方案》內(nèi)涵，從邏輯層面找到解決學(xué)科協(xié)同、課程整合的路徑。

二是強(qiáng)化品牌意識(shí)，各學(xué)院需主動(dòng)包裝特色成果，提升學(xué)校在行業(yè)內(nèi)、各場(chǎng)景中的曝光度與認(rèn)可度，同時(shí)注重“軟硬結(jié)合”，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)化管理、加強(qiáng)對(duì)外合作等措施，夯實(shí)品牌根基，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資產(chǎn)和品牌的雙重增值。

三是壓實(shí)責(zé)任，“充分授權(quán)”意味著相應(yīng)的責(zé)任感和自驅(qū)力，全體干部要以“主人翁”意識(shí)，保持崗位敬畏心，推動(dòng)學(xué)校改革機(jī)制扎實(shí)落地。

針對(duì)資源整合與學(xué)生培養(yǎng)，他提出，要打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)“動(dòng)態(tài)組合”——根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)周期與產(chǎn)業(yè)需求，靈活調(diào)整各學(xué)院協(xié)作重心，打破固有邊界，真正做到深度融合。同時(shí)，要以“學(xué)生為中心”優(yōu)化課程體系，形成多樣化的課程包、實(shí)行學(xué)生自由選擇課程和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。

通過(guò)微專業(yè)、微課程實(shí)現(xiàn)“千人千面”培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教育模式，確保學(xué)生既能掌握核心技能，又具備跨領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)“高附加值崗位”就業(yè)，培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識(shí)和技能的復(fù)合型人才。

他鼓勵(lì)全體師生勇于改革、敢于奉獻(xiàn)，共同為實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)而努力。他堅(jiān)信，通過(guò)持續(xù)的改革和創(chuàng)新，三亞學(xué)院一定能夠成為中國(guó)民辦高等教育改革的標(biāo)桿，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

執(zhí)行校長(zhǎng)王丹梳理了學(xué)校改革的整體進(jìn)程并鼓勵(lì)各學(xué)院“無(wú)邊界溝通”，通過(guò)常態(tài)化研討碰撞創(chuàng)新思路。她強(qiáng)調(diào)，全體干部需跳出固有思維，將改革與日常工作深度融合，形成“思想引領(lǐng)、流程保障”的高效推進(jìn)體系。各項(xiàng)工作分管校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)院建議與重點(diǎn)工作推進(jìn)做現(xiàn)場(chǎng)答疑與溝通。

大健康與生活服務(wù)平臺(tái)相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人凝練近期成果，聚焦痛點(diǎn)謀突破，以“一對(duì)一”導(dǎo)師制、課程項(xiàng)目制、AI+融通等形式，推進(jìn)LEST項(xiàng)目制教學(xué)，為打造特色育人品牌，梳理育人場(chǎng)景化教學(xué)等分別進(jìn)行工作匯報(bào)。

本次改革是三亞學(xué)院“穿越周期”的關(guān)鍵，全體干部需以“自我革命”的勇氣突破固有認(rèn)知，以真正服務(wù)學(xué)生個(gè)性化需求，扎實(shí)研究課程與人才培養(yǎng)方案，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)與社會(huì)需求。未來(lái)學(xué)校將繼續(xù)以“六長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)”為載體，深入平臺(tái)學(xué)院解決實(shí)際問(wèn)題，確保改革藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為“讓學(xué)生受益、讓家長(zhǎng)認(rèn)可、讓社會(huì)滿意” 的育人實(shí)踐，全力打造中國(guó)高等教育改革的 “試驗(yàn)田”。